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滾出自信的複利／王意中臨床心理師
發佈日期 2021-07-06
大多數的人，在生活上，在工作中，大都是用自己擅長的能力，生存。
只是，面對特殊需求的孩子，我們很容易眼中只剩下他的弱點。
針對他們的弱點，不斷訓練，不斷補強。哪裡不足，就補哪裡。不知不覺中，將所有的時間、心思與體力，all in 在這些弱點的訓練上。
沒錯，弱點是需要補救加強，這一點無庸置疑。
但可不可以不要眼中，只看見孩子的弱點，卯起來，要求孩子加把勁，像在孤島上，不斷地在弱點上，復健再復建，早療再早療，補救再補救……日以繼夜，夜以繼日，到頭來，孩子眼中只有弱點，心中只剩弱點。
無論是誰，我相信，一定存在著屬於他的相對優勢。
而且，大人「應該」讓孩子看見。
沒錯，這裡我特別強調「應該」這兩個字。
請在復健、早療、補救的當下，讓孩子看見自己那依然存在的擁有（相對優勢的能力）。
不要再只是提醒孩子，暗示孩子，你這邊不行，你那邊不可以。
我相信，孩子也想要做一些他會的，被看見他也可以。
說真的，我們不行的事，不會的事，可多的是。
就讓我們試著選擇做自己擅長的，這樣的日子，不也比較好過嗎？
例如有些孩子對文字符號的辨識、理解與閱讀，存在了明顯的困難。但他對於影像、音感的接收卻非常的敏銳與細膩。
或是有些腦性麻痺孩子，雖然動作不協調，口語表達受限於構音問題，說話不清楚。但也許他懂得察言觀色，幽默，善解人意。
或是ADHD孩子，專注力差，學業成就表現終年不計成本，狂打折扣。雖然如此，請試著拿出探照燈，仔細搜尋他那未被你瞧見的亮點。例如好奇心、主動探索或充滿熱情的魅力。
大人的想法，一定會影響到孩子如何看待自己，我們怎麼看，孩子就怎麼判斷。讓孩子瞭解，人天生就有各自的特殊性、限制性、優弱勢，並不是每個人的學習方式都得一樣。
每個人都很渺小，我們卻不見得要讓自信縮小，做自己相對擅長的事，一點一滴來，反覆的刻意練習。當聚焦在自己的所能，用時間X練習X修正微調的指數，漸漸的，累積出能力與自信的股息與股利。
華倫巴菲特（Warren Buffett）爺爺曾引用愛因斯坦的名言，「複利是世界第八大奇觀」，我也相信，當我們不斷地滾動能力的雪球，在複利的作用下，達到能力的頂級，讓生活自由，工作自由，心情也自由。
只是，面對特殊需求的孩子，我們很容易眼中只剩下他的弱點。
針對他們的弱點，不斷訓練，不斷補強。哪裡不足，就補哪裡。不知不覺中，將所有的時間、心思與體力，all in 在這些弱點的訓練上。
沒錯，弱點是需要補救加強，這一點無庸置疑。
但可不可以不要眼中，只看見孩子的弱點，卯起來，要求孩子加把勁，像在孤島上，不斷地在弱點上，復健再復建，早療再早療，補救再補救……日以繼夜，夜以繼日，到頭來，孩子眼中只有弱點，心中只剩弱點。
無論是誰，我相信，一定存在著屬於他的相對優勢。
而且，大人「應該」讓孩子看見。
沒錯，這裡我特別強調「應該」這兩個字。
請在復健、早療、補救的當下，讓孩子看見自己那依然存在的擁有（相對優勢的能力）。
不要再只是提醒孩子，暗示孩子，你這邊不行，你那邊不可以。
我相信，孩子也想要做一些他會的，被看見他也可以。
說真的，我們不行的事，不會的事，可多的是。
就讓我們試著選擇做自己擅長的，這樣的日子，不也比較好過嗎？
例如有些孩子對文字符號的辨識、理解與閱讀，存在了明顯的困難。但他對於影像、音感的接收卻非常的敏銳與細膩。
或是有些腦性麻痺孩子，雖然動作不協調，口語表達受限於構音問題，說話不清楚。但也許他懂得察言觀色，幽默，善解人意。
或是ADHD孩子，專注力差，學業成就表現終年不計成本，狂打折扣。雖然如此，請試著拿出探照燈，仔細搜尋他那未被你瞧見的亮點。例如好奇心、主動探索或充滿熱情的魅力。
大人的想法，一定會影響到孩子如何看待自己，我們怎麼看，孩子就怎麼判斷。讓孩子瞭解，人天生就有各自的特殊性、限制性、優弱勢，並不是每個人的學習方式都得一樣。
每個人都很渺小，我們卻不見得要讓自信縮小，做自己相對擅長的事，一點一滴來，反覆的刻意練習。當聚焦在自己的所能，用時間X練習X修正微調的指數，漸漸的，累積出能力與自信的股息與股利。
華倫巴菲特（Warren Buffett）爺爺曾引用愛因斯坦的名言，「複利是世界第八大奇觀」，我也相信，當我們不斷地滾動能力的雪球，在複利的作用下，達到能力的頂級，讓生活自由，工作自由，心情也自由。
