Page 7 - 普台之星19

學生圖像 國際移動力、品格力、學習力

為符合普台辦學願景與十二年國教課
普台特色課程與學生圖像一四五
綱之「核心素養」，經課發會多次會議討
論，決定以創校以來的特色課程建構出本
校學生圖像，期待普台學子成為「具備文 五語教學 一 四 靜心課程
國際
化包容力和國際移動力、落實敬慈和真校 外語檢定 品格力 國學課程
移動力
訓四箴行且熱愛學習的五明菩薩」( 簡稱 文化活動 書法課程
「普台學生圖像一四五」)。相關的特色 國際交流 五 田園課程
學習力
課程、具體的學生能力指標及部定核心素
養項目羅列如下：
閱讀學程 英數分組 科學創意 全球在地走讀

普台高中學生圖像 普台學生能力指標 部定核心素養項目

M1 能聽得懂外語 B1 符號運用與溝通表達
M2 能說流利的外語 C3 多元文化與國際理解
國際 M3 能閱讀外文圖書或報章雜誌
移動力 M4 能以外文書寫文章、報告或書信
Global M5 能通過國家級外語檢定
Mobility M6 能到國外以所學外語體驗在地生活，例如參加普台
之翼海外營隊、遊學或交換學生。

C1 道德實踐與公民意識
C1 對上以敬 : 培養恭敬心，能敬愛父母、敬重師長。
品格力 C2 對下以慈 : 培養慈悲心，能關懷晚輩、愛護眾生。 C2 人際關係與團隊合作
Character C3 對人以和 : 培養和睦心，能和氣待人、團隊合作。 A2 系統思考與問題解決
A3 規劃執行與創新應變
C4 對事以真 : 培養真誠心，能認真負責、實事求是。
B2 科技資訊與媒體素養
L1 內明菩薩 : 培養自覺自律，能明辨是非善惡，落實 A1 身心素質與自我精進
道德實踐。 A2 系統思考與問題解決
L2 醫方明菩薩 : 提升身心素質，能擁有良好人際關係， A3 規劃執行與創新應變
學習力 促進團隊共好。 B1 符號運用與溝通表達
Learning L3 工巧明菩薩 : 培養多元才藝，能善用科技資訊，發展 B2 科技資訊與媒體素養
Capability 藝術素養，創造生活美學。 C1 道德實踐與公民意識
L4 聲明菩薩 : 善於溝通表達，能運用多國語言文字， C2 人際關係與團隊合作
發展國際理解、尊重多元文化的胸懷。
C3 .多元文化與國際理解
L5 因明菩薩 : 具備邏輯創新能力，能系統思考、規劃
執行、解決問題與創新應變。

校定必修 靜心課程奠定沉穩品格

108 課綱的精神是積極培育孩子面對多變未知的環境，能夠主動學習、主動解決問題，而「主動」的
態度是建立在「自覺」、「自省」的基礎上。每週一堂的靜心課程由法師指導普台學子練習靜坐調整身心，
當浮動的心沉靜下來後，才有餘裕思惟、檢討日常生活中的一言一行是否還能改進再提升，進而以沉穩、
專注的心面對多元、變動的外在環境。透過不斷地練習，養成覺察、覺照的好習慣，是普台學子最重要的
軟實力之一。早在創校之初，靜心課程即屬普台的校訂課程，真知灼見可見一斑。

普台特色課程 靜心教育 母親節恭誦父母恩重難報經