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普台高中108新課程發展紀實

文 / 張月馨 普台高中教務處副主任

引 發 社 會 廣 泛 議 論 的 108 課 綱， 終 於 還 是 正 式 登場 了 ! 不 管 配 套 夠 不 夠
齊全，不管老師、家長準備好了沒，這項政策還是施行了。普台仰創校
以來的優勢，擁有寬廣的校園、新穎的設備、勤苦耐勞的行政與教師團
隊，毫無畏懼地迎向這波教改浪潮，依校政旨綱、校訓四箴行，及創辦
人惟覺安公老和尚的諄諄教誨，擬定「移動力、學習力、品格力之普台
學生圖像一四五」，共同創造普台璀璨的 108 素養導向新課程。

教師共備 凝聚108新課程共識

課程發展需要群策群力，不管由下而上啟動，或由上而下領導，都必須行政與教師總動員方能成事。
普台對於課程變動始終如履薄冰謹慎以待，除了薦派老師參加學科中心辦理的研習外，行政主管也經常參
加課綱相關的規劃會議，以確保穩健執行新課綱的各項新措施。為了讓全體教師調整教學觀念，積極參與
新的課程發展，近幾年暑假安排了全體總動員的教師共備，確實有提升教學動力之效，茲列舉兩場較重要
的研習說明如下：
一、素養導向課程設計工作坊
「素養導向」課程指的是學生能活用在課堂中學習到的知識與能力，主
動應用於生活環境中，以解決生活中面對的狀況。普台在 108 課綱正式施行
前，邀請台灣各領域專業教師蒞校釐清核心素養的意涵，並擔任協作教師，
引導全體教師分組進行課程設計。各領域教師把握寶貴的研習機會，與協作
教師充分溝通，各組發揮團隊合作精神逐步完成各階段的課程設計表單，現
場共完成了 17 份單科素養導向課程，產量之豐碩讓協作教師群驚豔不已！
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分組發表時，不同科別教師之間迸發精采對話，充分達到跨領域腦力激盪之
效，普台老師的創意與自信讓協作教師群深表讚嘆。

二、探究與實作工作坊
荀子說到「不聞不若聞之，聞之不若見之；見之不若知之，知之不若行
之。」學會一項知識最快的途徑就是親自動手操作。對學生而言，從被動的
知識接受者到主動探索與問題解決者，改變學習的方法就有可能改變學習的
態度與目的。透過實作和融入社會或科學的議題，來了解知識與技能的價值
與重要性，便能提供學生更多認識與喜愛學習社會與科學的機會。普台邀請 2
近幾年推動探究與實作課程廣受好評的「高雄市教育局國教輔導團探究與實
作團隊」（PIKA），蒞校進行一天半的實作工作坊。在台南一中何興中老
師的帶領下，普台師長專注地投入蠟燭的燃燒觀察，充分體會值得探究的問
題能讓學習者達到廢寢忘食的地步；分組發表時，各領域老師均能侃侃而談，
專業度完全不輸科學教師。看到普台師長不分科別、不分年齡，全體踴躍參
與討論的熱情，PIKA 團隊表示感動萬分，教學熱情被激發到滿點，連夜重
新設計符合普台需求的課程。隔日的研習，在廖課督的深情故事引導當中，
普台師長對於「如何問一個好問題」又有了精采的腦力激盪與創意對話。這 3
次跨科大共備的工作坊，讓師長們有機會進行跨科交流，後續跨領域多元選 1 各組發揮團隊精神共同設計課程
2 普台師長認真觀察蠟燭的燃燒
修課程即應運而生。 3 普台師長報告科學觀察結果