Page 80 - 112-1小論文

「校園神探我最行!」探討埔里中低海拔校園植物及動物之交互關係--以普台高中為例

壹、前言

一、研究動機：

從小筆者就對身邊的植物以及動物相當的感興趣。不管是父母帶筆者到公
園時身旁的參天大樹、蔓延在地上的柔軟青草，或在天空中飛翔的鳥類及蝴
蝶，筆者都對他們保持著許多的熱忱以及好奇心，並常常向父母發問，雖然常
常考倒他們，卻不減筆者求知的慾望。而在升上了高中之後，筆者來到了位居
於南投縣埔里盆地的普台高中，由於群山環繞，好山好水的緣故，使筆者常常
在學校發現各種從未看過的植物以及動物，有一些種類甚至都叫不出名字。可
也正是因為如此，筆者非常喜歡學校。正是因為學校提供的天然資源吸引了許
多生物，才能滿足筆者研究的慾望以及對於自然的求知慾，因此筆者展開這一
項研究。

二、研究目的：

根據研究動機，筆者提出了以下三點：
（一） 認識特色校園植物。
（二） 繪出學校植物地圖。
（三） 研究校園角落的動植物交互關聯。

貳、文獻探討

一、參考文獻：

為了瞭解校園的植物以及生物的分布狀況，筆者在文獻中了解植物以及生
物的基本知識。 以下就三個部份來進行文獻探討：

（一） 昆蟲基本資訊之參考文獻

在潘建宏所著的《臺灣昆蟲記》（潘建宏，2007）中，說明節肢動物
在地球上演化的是如此成功。他們的分布範圍布滿了全球，且形狀各
異。最大的有 20 公分，最小的卻只有 0.15 毫米。〈玉山歌〉（陳夢林，
1716）一詩中也有片段「山下螞蟥如蟻叢，蝮蛇如斗捷如風。婆娑大樹
老飛蟲，攢肌吮血斷人蹤。」也可看出臺灣昆蟲及其他物種的多樣性。
的確，昆蟲和植物一樣，佔了筆者們生活中很大一部份。昆蟲的多樣性
不只是臺灣生態多樣性的象徵，也是維持臺灣大生態鏈的重要基礎。臺
灣在冰河時期時，和中國大陸有陸橋連接。所以有各種由北方向下遷徙
的生物。

在《臺灣昆蟲記》（潘建宏，2007）一書中，分成了以下幾個部分 :

1、 認識昆蟲 ：

《臺灣昆蟲記》（潘建宏，2007）主要是在敘述昆蟲的基本知識
（如社會行為、攝食、交配、成長以及變態等事物，一些具特色的

1