Page 78 - 112-1閱讀心得

２.不同的國家、政府、社會，給孩子不同的資源與難題；不同的哲學家、思想大師，給孩子
不同的生命思考；不同的父母，給孩子不同的視野；不同的老師，把孩子帶到不同的地方去。
（p.110）

３.靛藍天幕鑲嵌點點星辰，各自孤寂明光，我總要看一會兒，保持一個農人算數天上珠寶的

習慣。放心了，沒有遺失。遺失什麼?沒有遺失我以此指認自己的那份孤寂明亮。（p.234）

三、我的觀點：

在簡媜獨樹一幟的抒情風格中，總能令人不惜拋出五臟六腑吸收書中精華，撥動讀者心頭那
條共鳴的弦。而我認為此書最發人省思的核心理念有兩點：一是微不足道的小事所發酵成的

幸福，二是對異國教學方針的看法與嚮往。

「生活就像一鍋白粥，吵嘴就像醬瓜、豆腐乳，使粥更有滋味，連喝好幾碗也不怕燙。」讀

完此書後，最令我敬佩的便是作者調味生活的功夫。一行人造訪美國四座國家公園，竟可衍
生出「置身於無邊無際之中，頓然覺得，不要掙扎，與自己的命運和解，說不定是最優美的
人生姿勢。」這樣勵志的心情倒影，不免令我反思：人們總說生活枯燥乏味，但真是如此嗎？
趣味，也許能和自身修成的境界達到正比，而我想讀書就是一種方法——我在書中學習作者
的功夫，作者也毫不保留的給我一雙寬闊的眼，教我如何品味、調味平凡。更印證了法國藝

術家羅丹所說的：「這世界並不缺少美，而是缺少發現。」我也明白了：幸福，不須煞費心機
製造，而是像偶然發現了一片四葉草般平凡且簡單。

其次，是不同地區教育的差異。許多人嚮往的美式教育，也能在此書中了解其基本模式，如：
作息、功課等等。書中也多次提到，美式教育較著重在榮譽感的養成。在〈頒獎〉中提到：「我
從未有過站在台上聆聽『讚辭』的經驗。」、「用五種作為辦一件事，麻不麻煩？很麻煩。為
誰？孩子。說得是什麼？榮譽，榮譽，榮譽。」我們欣賞國外的不同，但也不可一口否定臺
灣的教育。我認為：美國學生或許比較輕鬆，作業可能較少，社交活動較豐富，可以培養書

面上學不到的軟實力；臺灣的學生須應付的課業壓力較大，對學術領域及升學的要求較高，
相較之下，抗壓性及專業相關的硬實力也具備得多。其不同之處也跟文化及家長的認知相關，
故審視教學方式的不同時，我認為全方位的評估才能與地方普世觀念連結與平衡。

在《老師的十二樣見面禮》一書中，我從欣賞旅行的趣事與自然風光慢慢潛入到議題探討。
在閱讀的過程中，我也走進作者的思維模式，以不同的角度看未知的事物。在簡媜抒情與幽
默的陶薰下，一棵棵樹、一片片彩霞、一份份溫馨和愜意都浮現眼前，頗療癒身心靈，使平
凡的旅程不平凡。書末段寫道，這是一份「幽默的心靈『漫遊』紀錄」我從書中的文字洗禮

中，體會了一個母親教子的心思，也學會了先放下自己的偏見，才能接納他人的意見。

一本書能延續思考的點不可屈指而數，生活也亦是如此，我們在學習的路上有很多分支，但

終究離不開最根本的意涵，「旅遊，也是教育與學習的一部份，浸泡於他人社會藉以檢查自己
之有所不足。」此句話便是最佳範例。
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