Page 28 - 一 1060315讀書心得比賽得獎封面

於前年諾貝爾文學獎得主，家喻戶曉的巴布˙狄倫，都來自猶太式家庭。此種
家庭有什麼鮮明的特質呢?而這些特點，又是如何影響費曼一生?

如果我們以一貫之，「對於嶄新事物躍躍欲試」，大概是最具猶太家庭的
特質。自小費曼便熱愛並挑戰修理各式各樣的收音機，自創數學符號；讀大學
時做過夢的解析；研究所時還跨領域去深度學習化學、生物；曼哈頓計畫期間
自學開鎖；當教授時還去學素描、學森巴鼓、破解馬雅文等等。在印度電影
《三個傻瓜》中，主角藍丘曾問過院長及全班一個問題：「當我問一個新問題
時，你們激動嗎?好奇嗎?為你能學到新知識而高興嗎?」全班啞口無言，我也為
此而自我檢討。為何藍丘，抑或是本書主角費曼先生，日後能成就一番偉業?因
為他們做到了陶淵明所說的：「好讀書，不求甚解。每有會意，便興然忘食。」
費曼同時也兼具朱熹所述：「半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊；問渠哪得清
如許，為有源頭活水來。」的境界，而這些都是我無法意會，無法領略的，但
我願意學習。

前幾天，我在自學 GeoGebra 這套軟體時，發現可以用一些簡單的函數，畫
出一個個瑰麗的圓形，細想後發現背後的原因極為單純。但是在我披荊斬棘，
意外發現當下，我是多麼訝異，多麼歡喜，多麼享受在代數與幾何交織的愉悅
中，那是銳利的喜悅刺上心頭的感覺，即使是它早有人研究過，還是讓我雀躍
不已。

此書第四部〈堂堂大教授〉的第一節最後一部份，費曼先生透露，他獲頒
諾貝爾獎的研究，源於一個對科學發展無關重要的問題：計算餐廳碟子擺動的
方程式，好友貝特甚至對於他的怪行百思不得其解。

故事背景是這樣的，擔任教授的費曼，認為自己在研究物理上已油盡燈枯，
於是過著日益頹廢的日子。隨後大學實驗室主管告訴費曼，不應該擔心自己為
科學界有無絲毫奉獻。那時費曼意識到自己總是質疑自己的研究，能否對當代
物理有貢獻。他發現和高中學物理的自己大相逕庭。以前的他享受物理，自得
其樂，時時和物理玩遊戲，隨興之所至。想透之後，他重拾了高中的人生觀，
不再為未來發展所束縛。「昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移
力，此日中流自在行。」正可以解釋費曼豁然開朗後的心靈寫照。在他拋開束
縛後，終於一步步不費力地推演出契合自己先前所做的種種研究，研究結果甚
至改變當時的物理界，日後也為自己帶來至高榮譽。這則故事令我印象最深刻，
我似乎在畫出圓形的剎那，體會到費曼的喜悅。

我更是佩服費曼先生對科學，乃至於對事理的認真和執著。曼哈頓計畫，
可說是費曼先生嶄露頭角的跳板。計畫起初，貝特奉歐本海默之命，率領許多
年輕科學家首先移師羅沙摩斯，其中包括費曼。然而這些默默無聞的菁英中，
貝特僅拔擢費曼，讓他成為計畫裡的重要角色。因為費曼先生有好幾種鮮明的
性格，其中不怕權威的個性幫助他不少－－正是因為不怕權威，才敢指出貝特
想法的謬誤，也因此受到貝特的重用。費曼對物理的執著，不因對方優劣尊卑
而改變，就連當時的物理巨擘波耳父子，也非常讚嘆費曼的勇敢。費曼先生書
中也開玩笑地寫著，屢屢在和別人討論物理時，總會忘記自己的談話對象，只