Page 73 - 普台之星19

籠天地於形內，挫萬物於筆端

國三乙 姜亞緁

校園生活中，站在講台上辛苦教書的人，是我們所應尊敬的老師們，求學至今，我最敬重的是我的國中國文
老師。因此如果有機會，我也希望能站上講台，教導同學「小人」與「君子」的差別，並帶著他們一同領會「一
山放過一山攔」、「露似珍珠月似弓」等古人智慧與詩詞之美。

在我的觀察中，國文老師是一份艱辛的工作，授課前一定要備課，試卷、課本上總有滿滿的筆記，給我們指
派的作業自己也會先寫過一遍，在我們有生活、課業等方面的疑問時，老師也從未藏私，常利用下課或晚自習時
間，為我們解答疑惑。
我曾經幫老師在黑板上抄寫課文，在還沒踏上講台前，我天真地以為這就像探囊取物般簡易，「天下事有難
易乎，為之，則難者亦易矣……」當我自信滿滿地寫完第一段後，沒想到由白色粉筆所勾勒出的文字絲毫不聽使
喚，又小、又歪、又醜，彷彿蚯蚓大軍在黑板上失控亂竄，之後全班就在慘不忍睹的板書中完成課堂學習。我事
後想著，為什麼老師的字可以這麼好看，便向老師尋求武功秘笈「練字本」，勤加練習了一學期後，果然功力大增。
某次上課，老師講到一篇有趣的文章，在《聊齋誌異》〈雨錢〉篇中，知識博洽、鏤花雕繢的狐仙與一主角
秀才評駁古今，狐仙原本欣賞秀才的高雅曠達，但兩人相處一久，秀才卻以自己貧困為由，請求狐仙做法雨錢，
期望能不勞而獲。狐仙在看透秀才真面目後，知道此人非文字之交，便決心在離去之前提點秀才。他先是在小房
間裡下了三四尺深的錢雨，在秀才心滿意足後，又使所有阿堵物化為烏有，僅勝母錢十餘枚，秀才因此怨懟狐仙，
狐仙也果決地說明不想與秀才合謀做賊事。
故事結束後，老師提了兩個問題：一、若生活真的有困難，不該求財嗎？試想若自己處於秀才的境地，會表
現出怎樣生活言行？而秀才真正讓人厭棄的地方又在何處？二、狐仙發現秀才的要求不甚合理時，為何還要答
應？若自己是狐仙的話，又會採取怎樣的舉措？這兩個問題使我們搔首撓耳、苦思良久，任憑我們翻遍補充、習
作、講義都找不到解答，在大家輪番說出自己的想法後，老師也引導我們做了總結。

其中我印象最深刻的是，以秀才的角度來說，取財是可以的，但要取之有道、見利思義，祈求利益從天而降
的念頭是不對的，而秀才真正讓人厭棄的主因是所有錢幣都憑空消失後，竟還「盛氣向翁、頗懟其誑」，做錯事
還敢生氣，倘若在此秀才能提起覺性、表示歉意，相信一定會使對方軟化，兩人的情誼或許還有挽回的餘地。而
狐仙不在一開始就拒絕秀才的請求，是想先使秀才饜足於鉅款，再令他更加徹底地失望。另外，狐仙在文末表達
生氣也是對的，若選擇鄉愿順從，恐怕秀才一輩子也不會醒。這幾十分鐘的討論，使我醍醐灌頂，原來短篇文言
小說中，也有應對與人際的學問在裡頭。

想要當個理想中的國文老師實在太難了，除了管理班級、要求課業，還要點明課文以外的弦外之音，使學生
聽來饒富趣味。我認為老師這個職業需要厚實的基本功與精進的求知慾，就如同戴勝益所說的：「真正的成就，
不在於做了一件偉大的事，而是累積每天的平凡。」老師所施展的點點滴滴，都是經驗的累積，上課時除了提醒
自己要專注謙虛，也要對每位老師保持尊敬，「籠天地於形內，挫萬物於筆端」是我在聽講國文課時，默默給自
己的期許。

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