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定向運動在台灣的現況與未來發展─以 108 年 9 月 28 日在屏東定向運動參賽者與主辦單位為例

(二) 多數學生認為定向運動可以融入社團課程，建議各個學校能將定向運動列入特定
社團，讓更學生有更多機會認識定向運動。
(三) 研究結果顯示，目前定向運動可以與多數的科目做結合，除了體驗此活動的樂趣，
亦可從中學習到這些科目的應用方式，不單只是在上課中學習，更能讓學生懂得
如何應用在生活當中。

(四) 從參賽者的回饋中，了解透過參與定向運動以提昇品格及團隊合作的軟實力，以
利未來出社會工作時可以更懂得如何和其他人互相配合，而不是以自己的力量去
處理事情。

(五) 若要使此運動推向全台，可以建議教育部把這個活動融入到學生的日常課程中，
藉此讓學生們懂這個活動的歷史以及內容，並且可以啟發他們自行設計簡單的問
題，讓其它年段的學生以闖關的方式進行，這樣不但激發學生們的思考力，也能
有助於他們對定向運動的了解。

(六) 在訪問主辦單位的過程中，我們得知負責人有把每一個學科都設計成競賽問題的
經驗，由此可知我們可以知道平常我們所學習的東西，都是可以有效地跟生活做
結合，也能使學生們不再是枯燥乏味的學習這些知識。
(七) 在資訊管理方面，以資訊科技協助發展台灣的定向運動，例如：報名者基本資料

分析、賽事過程動態掌握、各隊完賽成績彙整排名、活動行事曆建立與更新。
(八) 在財務金融方面，以財務管理協助台灣定向運動的資金運用，例如：爭取政府的
預算補助、大型企業的經費贊助、各縣市定向越野委員會經費管理、定向運動設
備財務評估及庫存管理。

肆、引註資料

一、吳姿瑩(2006)。定向運動 C 級教練專業能力之研究。國立台南大學運動宇健康研究

所：碩士論文。
二、許紋雀。北部某定向俱樂部定向運動參與者涉入程度反其相關因素探討。國立台灣
師範大學健康促進與衛生教育學系：碩士論文。
三、許玉枝。定向運動參與者參與動機、涉入程度與休閒效益之研究。輔仁大學體育學
系：碩士論文。

四、郭宏仁(1997)。定向運動簡介，大專體育，(29)，P11~P14。
五、謝宛君(2016)。定向越野運動在休閒活動中的價值。台灣教育評論月刊。
六、中華民國定向越野協會。2017 年 12 月 1 日，取自 http://www.ctoa.org.tw/web/

七、方佳文(2014)。教你第一次玩定向越野就上手!。2019 年 9 月 12 日 ， 取 自
https://reurl.cc/nVNxxe
八、Ryan(2016)。定向越野在台灣發展。2019 年 10 月 6 日，取自
https://reurl.cc/9zv0QO
九、陳儀鐸 (2018)。南投縣校外會防制學生藥物濫用定向越野競賽。2019 年 10 月 10 日，

取自 https://reurl.cc/31Xy9j
十、陳俊民、楊亮梅（譯）（2012）。 定向越野技術:從起點到終點。台灣：華騰文化。

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