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「日」心越益－普台高中日語學習研究

根據表二和表三的資料，沒有通過檢定的人數比例，前者(就讀前)較後
者(就讀後)低；另外，前者通過 N2 的檢定人數及比例遠高於後者。由此可
知，在高中前就已學習日語者，通過各級檢定的比例明顯較高，可見語言學
習的起點行為對檢定的成果有極大影響。

(二) 學習動機

1、 學習動機─喜愛日文

N1 表四 學習動機─喜愛日文
喜歡 0
普通 0 N2 N3 N4 N5 沒有 總人數
不喜歡 0 7 6 10 20 22 65
1 2 5 13 12 33
000033

根據表四顯示，喜愛日語的同學占 65 人，不喜歡日語的則有 3 人。
其中，喜歡日語的同學，通過 N2 檢定有 7 人；而在不喜歡日語的同學，
通過 N2 檢定的卻沒有人。另外，喜歡日語的同學中，有 43 人通過檢定；
不喜歡日語的同學中，則完全沒有通過日語的各級檢定。由此可知，喜
歡日語的程度的確會對檢定成績有正面影響。

2、學習態度─主動學習態度與檢定級數關係

表五 主動學習態度與檢定級數關係 總人數
14
N1 N2 N3 N4 N5 沒有 15
0 種 0 1 0 0 2 11 32
1種 0 1 1 3 2 8 22
2 種 0 3 2 6 11 10 18
3種 0 1 4 3 9 5
4種 0 2 1 3 9 3

【附註】表中的 4 種主動學習態度分別是：
 老師要求的筆記一定會記下來
 上課時常舉手發問課堂上相關問題
 課後主動統整筆記
 一定將課本不會的問題向老師或同學請教

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